L’Espai Apolo, que és l’Aula UEECO del nostre centre, és un espai per alumnat amb necessitats educatives especials. Es tracta d’un recurs que permet a aquests infants adquirir estratègies i eines per adaptar-se a totes les situacions socials i curriculars del seu dia a dia, aconseguir tàctiques per adaptar-se, treballar i aprendre a l’aula ordinària. El fet d’estar a aquesta aula, els permet tenir més temps per treballar aspectes necessaris per ser autònoms, mesures per regular les seves emocions i per fer front a conflictes, a més de comptar amb més temps i materials adaptats a les seves necessitats. Es treballa amb una metodologia on cada infant és el protagonista del seu aprenentatge, on allò que es treballa parteix del que sap cada nin i nina, creant aprenentatges significatius, individualitzats i útils per al seu present i futur, atès que és una aula amb un currículum propi.
Aquests infants treballen a l’aula ordinària amb materials adaptats, a les àrees que ho necessiten. Tots acudeixen a les sessions de plàstica, música, educació física, projectes, religió i tutoria. Alguns d’ells també gaudeixen de les sessions de robòtica, anglès i racons de llengua.
Pràctiques de Yoga i relaxació, amb jocs o vídeos, on els infants realitzen postures i activitats de Yoga, individuals i en parella, exercicis de respiració, meditació i relaxació, dinàmiques per crear vincles i relacions positives i, sobretot per ser conscients d’ells mateixos, del seu cos i del seu estat d’ànim, millorant l’atenció i l’autocontrol en tots els àmbits.
Dinàmiques amb ruletes, on introduïm el factor sort i la intriga, recursos d’emplenar, mitjançant la manipulació, paraules, per crear frases, per llegir amb pictogrames o activitats de relacionar per afavorir la comprensió.
A més a més de moltes propostes de consciència fonològica, per tal de reforçar la lectoescriptura partint d’una base estable i correcte.
Sessions on el principal recurs és un joc, on és necessari posar-se al lloc de l’altre, respectar el torn de paraula i de participació, on treballam l’atenció i la imaginació, a més a més de l’adquisició de vocabulari, l’expressió oral, l’empatia i les relacions socials.
Jocs com: Sucssed All Sorts, Dobble, Palabrea, Qui és qui?, A dibuixar!, Jungle Speed o Story Cubes.
També cal esmentar les dinàmiques de Role Playing, per treballar habilitats socials i autonomia.
Projecte que va sorgir de la necessitat d’assegurar que cap infant estava sol al pati, creant un punt comú i visible on tots els infants podien anar a cercar companys per crear nous vincles i relacions d’amistat.
Per tot això, ha estat necessari pintar un banc, conscienciar a tots els companys i companyes d’educació primària i compartir amb ells moments de reflexió i explicació de l’ús del banc.
Temàtica que ha sorgit de l’interès d’un dels infants de l’aula, mitjançant la qual s’han treballat continguts curriculars, com la lectoescriptura: escriptura de frases i de descripcions, comprensions orals i escrites sobre la xocolata, treballam la història de la xocolata, feim pluges d’idees: què sabem cuinar, què ens agradaria cuinar, és a dir, treballam l’expressió oral i escrivim receptes de cuina, per tal d’escollir-ne una i fer-la, plegats, a l’aula. Serem cuiners, com en Charlie amb la xocolata, per un dia!
Conjunt de propostes de reflexió personal, per treballar tots els àmbits transversalment. Iniciam les reflexions personals, parlam entre tots: aspectes positius i aspectes negatius meus.
A aquesta reflexió personal, hi afegim el treball amb etiquetes amb característiques físiques: escollim totes les nostres, feim un llistat i ens dibuixam.
Finalment, pensam una cosa positiva, física o de caràcter, de cada un dels altres companys/companyes i li escrivim per tal que vegin aspectes positius que pensen els altres d’ell/a. És a dir, milloram l’autoestima i l’autoconcepte.
